在生命的长河里，医生是一盏灯，而老师，是点燃灯芯的那只手。当第一缕晨光掠过病区的走廊，青年医师们已悄然接过前辈的火炬——他们左手托起跳动的脉搏，右手翻开仍带体温的教案，把每一次听诊、每一次缝合、每一次与家属的促膝长谈，都写成给后来者的“行医说明书”。
——来自西安市红会医院全科医学科张娜娜的一篇带教日记
急救初体验
第一次值夜班就碰上了“大名鼎鼎”的酮症酸中毒，带教老师竟然让我全权处理患者的治疗！看见血糖仪上“Hi”的字样，我瞬间心里乱成一团麻，心想老师怎么把病情这么重的患者放心交给我？！但立刻着手诊治病人才是关键，我马上平复好心情，在脑子里复刻糖尿病酮症酸中毒的治疗过程，从计算补液量、泵胰岛素剂量到监测血糖及电解质，每一步都小心翼翼，最后患者情况稳定时，我才发现后背早已全是汗水，这时老师缓步走来，笑着对我说：“你看，其实你能做到，就是缺逼自已一把的机会”。
后来我才知道其实老师在背后偷偷地监督着我的每一步治疗方案，为了锻炼我的独立思考及实践能力他真的是用心良苦。
老师的放手不是不管，而是信任，比起手把手教，让我们在实践中摸索更能把理论变成临床经验，真正学会独立思考。老师没有直接指挥，而是站在背后关注支撑，既避免了医疗风险，又能让我们学会承担独自守护患者的责任。
值此教师节，让我又一次想起我的带教老师，让我明白原来好的带教不只是教技术，更是帮后辈建立“敢上手、能扛事”的底气，让医学的责任能稳稳地传递下去。
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